Педагогическое мастерство складывается из множества компонентов, среди которых весьма существенное место занимают культура и техника речи учителя. Грамотная, логичная, лексически и интонационно богатая, живая и образная речь учителя на уроке и вне его позволяет решать многие важные учебно-воспитательные задачи. Хороший голос, четка дикция, правильное литературное произношение, умение точно, образно, эмоционально выразить мысль являются основными компонентами речи будущего и реально действующего педагога.
Петь учит практика. Но нет ничего практичнее хорошей теории! С ее
помощью осознают технику пения. Это придает уверенность во владении
голосом, который легче будет усовершенствовать. Данная книга посвящена
начальному академическому обучению взрослых, тем, кто знаком с
вокальными азами.
Секреты и тонкости оперного вокального и артистического мастерства от
величайшего певца Энрико Карузо. Особенно будет полезна книга
вокалистам, ибо в ней достаточно емко изложены важнейшие принципы
академического пения.
Методика Л. В. Романовой адресована всем желающим научиться пению, в том
числе и тем, у кого нет музыкального образования. В методике в единую
систему сведены два раздельных момента обучения — тренировка дыхательных
мышц, артикуляционного аппарата и формирование вокального звука.
Предлагаемая книга является
методическим пособием для преподавания вокала на всех профессиональных
уровнях. Автор на основе своего многолетнего опыта поднимает важные
проблемы вокального воспитания. Объемно, доступно и систематизированно
раскрывает методы и приемы работы с певческим голосом. Параллельно
анализирует опыт работы выдающихся педагогов, апробированный в своей
творческой деятельности.
В пособии рассматриваются вопросы о типах и видах хоров, физиологии
голосового аппарата, об основных элементах хоровой звучности,
технологических приемах организации и проведения вокально-хоровой
работы. Материал структурирован в соответствии с программными
требованиями дисциплины. Адресуется студентам
музыкально-педагогических и педагогических факультетов вузов,
преподавателям, учащимся музыкальных и музыкально-педагогических
колледжей и училищ.
В книге исследуются вопросы теории и методики развития голосов детей в возрасте «от рождения до 10 лет». Автор впервые глубоко рассматривает данный вопрос на стыке различных наук (эстетики, педагогики, физиологии, акустики, психологии др.), что само по себе вносит значительный вклад в теорию вокального искусства, вокальную педагогику и методику вокальной работы с детьми. Работа адресована, главным образом, учителю музыки, руководителю детского певческого коллектива, студентам музыкально-педагогических факультетов и хоровым отделениям музыкальных вузов.
Мои предложения по реформированию работы детского хора адресованы не самодостаточным мастерам, а новичкам, если их мучит бессилке перед проблемой повального гудошннчества школьников, начинающим хормейстерам, не обремененным собственным практическим опытом и желающим его приобрести не на подопытных детях, а в режиме предварительного обучения, обретения профессиональной хормейстерской школы.
